数学观相关论文
随着基础教育改革的不断深入,从“双基”到“四基”再到“三维目标”,到现在提倡的六大数学学科核心素养,可以发现,数学教育到了应......
数学观对学生数学学习影响深远,数学文化教学有助于发展学生的数学观。目前,数学文化教学与数学观的研究中,关注小学阶段的研究较......
数学观是经过长期数学学习形成的观念体系,根据文献的查阅分析结果,本文将从数学知识观、数学学习观、数学价值观、数学自我概念四......
高中阶段学生数学成绩两极分化呈现出比以往任何阶段更严重的趋势,特别在高一开始就表现得更为明显.这种状况直接影响着学生学习数......
[摘要]近年来，广大学者对数学开放题的若干问题进行了广泛而充分的研讨，笔者认为数学教师也要与时俱进，根据新的问题，变换不同的角色，进......
《高中数学课程标准》指出：“数学课程应当适当地反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展......
摘 要：本文主要从农村高中生数学观现状的分析入手，通过对学生的情感和态度、对数学所含内容的认识、对数学本质的认识、对数学学习......
大学生的学习观是学生个体对知识、学习现象和经验的直观认识。其发展经历了从客观主义到建构主义倾向的顺序 ,但学习观的各个维度......
1 问题的提出对学生作业中的错误,国内外学者已经作了大量有益的工作,特别是随着建构主义数学观的兴起,对学生在解题中的错误又有......
在高中数学解题教学中，不管是教师运用的解题思想方法，还是解题教学现象均存在一定的误区.对高中数学解题教学误区及其对策进行研究，......
摘要：数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一，数学教师除了深入领会新课程理念之外，还应树立科学的数学......
摘要：数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一，数学教师除了深入领会新课程理念之外，还应树立科学的数学......
数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一,数学教师除了深入领会新课程理念之外,还应树立科学的数学观......
基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇，不仅要改变我们的教育观念，而且要改变我们每天都在进行着的习以为......
儿童数学素养的提升是今天数学观发展和数学课程改革实践的重中之重。在数学教育中，数学教师要勇于提升自我：以“大数学”观作为数学......
摘 要：初中数学教学在新课改理念的背景下，教师要践行教学改革要求，把握好课堂教学，对学生进行数学观的培养与渗透。教学中要引导学生......
【摘要】在我国新课标的改革下，数学实际应用教学的重要性被大大提升，引起了相关教育工作者的重视。把“运用数学观去解决实际生活中......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在基本理念上更辩证,能更好地指导我们老师在教学中以理性的态度去探索——在总结与保持传统......
数学德育是数学教学落实立德树人根本任务的重要途径.数学内容中蕴含丰富的德育元素,主要包括数学精神、数学美、数学史、数学观、......
新课程目标由原来的“双基”改为“四基”，这就更加关注学生的数学活动经验。数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分，是学生学习......
小学数学生活实践课是一种新的课型，它的开设主要是为了让学生建立起一种正确的数学观，让学生真正感受到数学就在身边。数学是帮助人......
摘 要：对数学课堂文化构建的思考与实践，以增加数学教育的文化内涵，提升数学教育的价值，是非常必要的。建构数学课堂文化应该亲近哲学，......
摘 要：近几年来，在数学教育（本文主要指中学）目的的研究中，促使学生形成正确的数学观已经越来越受到重视，并提出许多值得一试的教育措施......
传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系,而教师的任务又大都停留在忠实地教“教科书”,教师把数学课程理解为数学......
数学教学要与现实生活密切联系,让学生感受数学在日常生活中的作用,缩短数学与人、自然的距离,使学生会用数学的眼光看世界,树立正......
【摘 要】 数学观是人们对数学的性质与任务的认识。数学是什么？根据《教学课程标准（实验稿）》的定义，从数学的实用功能来说，数学是工具......
【中图分类号】G633.6 传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系，而教师的任务又大都停留在忠实地教"教科书"，教师......
摘要：观念左右着人的行为，数学教学必然受到数学观的影响，可是它却一直被广大小学数学教师所忽视。目前，小学数学教学中出现“去数学化......
一、联系生活实际，引发问题 学现实的数学传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系，而教师的任务又大都停留在忠实......
新课程标准提出了一个重要的数学教育理念,即人人数学观,它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在数学学习......
数学教师所持有的数学观,与他对教学内容的选择、他在数学教学中的设计思想、他在课堂中采取的教学方式以他对学生的评价要求都有......
【中图分类号】G424.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0136-02 《数学课程标准》的基本理念指出：“数学教育面......
【摘要】数学在当今社会早已成为了一种人们所熟悉的文化现象。作为数学的抽象载体和思维应用，文化现象在普遍意义上包含着数学的思......
《数学课程标准》明确指出：要密切联系学生的生活实际，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，努力提高小学生对数学的兴趣，帮助学生树立正......
新课程标准要求把学生培养成具有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习的基础知识,基本技能和方......
一、研究背景 近十年来，奥数陡然升温，其目的已经不再仅仅是选拔奥赛选手。目前，我国的“奥数”热呈现白热化状态，奥数补习班大量涌......
数学对小学生来说有一定的难度的学科,但教师应以人文的数学观为指导,潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学,使学生对数学产......
在学生的学习观系统中,数学观备受重视,研究高中艺术生的数学观不仅有助于艺术生丰富和深化对建构性学习过程及其自我调节的认识,......
徐光启是明末最杰出的数学家，他对中国数学的贡献集中地体现在《几何原本》、《崇祯历书》中。 《几何原本》是西方数学的经典之......
1学生应用数学意识的调查rn1.1目的说明rn通过对我校高三1 366名学生的问卷调查,了解中学生应用数学的意识以及数学观状况.我校为......
新课程标准提出了人人数学观这样一个重要的数学教育理念，强调学生存在个体差异，每个学生都应在数学上得到充分发展. 由于先天......
数学观影响数学教学效果的重要因素.正确的数学观可以指导师生以正确的态度看待小学数学,对数学学习有着积极的促进作用.通过对小......
在素质教育和新课改不断深入发展的今天,中学数学教师要想更好地开展教学活动、保证教学质量和效率、实现教学和素质教育的目标,就......
