数学观相关论文
随着基础教育改革的不断深入,从“双基”到“四基”再到“三维目标”,到现在提倡的六大数学学科核心素养,可以发现,数学教育到了应......
数学观对学生数学学习影响深远,数学文化教学有助于发展学生的数学观。目前,数学文化教学与数学观的研究中,关注小学阶段的研究较......
论文的第一部分对拉卡托斯的数学哲学理论进行了深入分析。这一分析表明，拉卡托斯拟经验数学观的主要结论是不正确的，而且，在他的论证......
数学教育的现代发展体现在数学课程、教学、学习心理、评价、教育技术等方面。为适应数学教育的现代发展，教师培训同样要改变观念和......
采用问卷调查和量化分析的实证方法,对中职学生的数学观进行了调查分析.研究表明,中职学生的数学观可分为5个维度:学科内涵、学科......
数学建模是认识世界、解决问题的重要途径。采用主题文本分析法,从数学认识论的角度,探讨数学建模素养的应力场域和本质意涵,认为......
在对部分高中学生数学学习状况进行调查的基础上,本文从数学观、数学学习的情感体验、数学学习中的教师和学校因素等三个方面对高......
鼓励教学法是一种常用的教学方法。作为一名农村中学数学教师,多年的实践让我体会到,这种教学方法有利于提高学生的学习兴趣和培养......
数学观简而言之就是人们对数学的认识和看法,它体现了人们对数学的理解程度。在许多小学生心中,数学是枯燥无趣的,而对小学生而言,......
数学教师是数学学科新课程最直接最关键的实施者、开发者、使用者之一,数学教师除了深入领会新课程理念之外,还应树立科学的数学观......
创新是任何事物发展的灵魂,在教学活动中也有同样重要的地位.创新教学方法可以让学生在出乎意料的情况下掌握更多的新知识,让课堂......
数学观是经过长期数学学习形成的观念体系,根据文献的查阅分析结果,本文将从数学知识观、数学学习观、数学价值观、数学自我概念四......
数学哲学现代发展的一个重要特点就是,数学观已发生了革命性的变化;传统的、静态的、绝对主义的数学观逐渐为动态的、易谬的(或者......
新一轮基础教育改革的理念,是数学观的现代演变和数学教育研究深入发展的直接体验,集中体现了数学教育的时代特征。深刻解读《数学......
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数学起源于生活,生活中也充满着数学。学生学数学知识的才能,不但来自于课堂,更多的来自现实生活实践。我国人民教育家陶行知老先......
曾经听过一节课,在临近下课时老师说:“快到下课时间了,你对本节课还有什么要说的吗?”突然有一位学生站起来说:“不想下课。”顿......
16世纪末到17世纪初,天文学家第谷与开普勒亲密合作,协同研究,终于发现了行星运动的三定律。这种合作可谓珠联璧合,相得益彰,成为......
探究性学习是与接受式学习相对的,它是一种在好奇心驱使下的,由问题引导学生积极思考且内容和形式都十分丰富的学习活动。其基本特......
数学方法是社会科学研究中一种十分重要的方法。探讨了应当全面认识数学方法在社会科学研究中的重要意义,并就如何在社会科学研究......
有不同的数学观，就会有不同的数学教学观，在教学中就会采取不同的教学方法。如把数学仅仅看成是思维体操，具有训练逻辑思维的功能，在教......
２１世纪幼儿智能学具李忠忱教育的质量决定人才的质量，人才的质量决定一个国家的科学技术与国民经济的发展水平，决定国家、民族的强弱兴......
陈培群老师似乎一直在思考两个问题:作为学生,在学习这个内容时,“真问题”在哪里?作为教师,在教学这个内容时,如何帮学生突破“真......
适合年级六年级。活动目标1.学生能借助于材料从事学习活动,有意识地经历简单的统计过程,获得一些数学信息,了解一组数据的变化趋......
教育部最新颁布的《数学课程标准》,把面向全体学生、形成正确的数学观、改变学习方式、转变教学方式,建立新的评价体系,作为数学......
传统应试教育下的数学观将数学看成一套严密的数学结论体系,而教师的任务又大都停留在忠实教科书的理念上,这就最终导致数学严重脱......
本文主要研究小学数学教师学科教学知识的表现特点和关系,通过研究发现专家教师和非专家教师相比较而言,更容易理解学生在学习中的......
为了了解当前初中数学新课程的实施状况,笔者采取了问卷调查、听课、访谈及召开座谈会等方式对当前教师的教学方式、学生的学习方......
品牌美是精神与社会因素较强的审美客观活动,对其描述和测定时具有很大的不确定性,但采用模糊数学的方法则能表现出一种明晰性。
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数学教学中学生创新精神的培养,主要是突破传统教育思想的束缚,领会新课程理念,运用多元化的教学方式,培养学生的创新思维,诱发学......
数学的研究对象、本质特性、真理性及其价值是数学观的四个核心,探究数学观与高中数学课堂教学的有效融合需以渗透数学观为前提,只......
变换问题是高中数中的核心内容。学生在解决变换问题时,总是凭经验在解题,哪个公式用得上就用,对变形的方向和目的缺乏认识。那么......
1939年,以Bovrbaki署名的《数学原本》第1卷诞生了。以后第2卷、第3卷……陆续问世,到1980年共出版了40卷。它以构造主义的数学观......
新课程标准要求同学们在“平面解析几何初步”一章的学习中,经历将几何问题代数化,分析代数结果的几何性质等过程.而直线是最简单......
应用题是我国小学数学教学的重要组成部分,它的内容多种多样,在小学生解题的过程中,既锻炼了小学生的阅读能力,同时也提高了小学生......
面向21世纪，为培养具有创新精神和实践能力的人才，基础教育正经历着一场深刻的变革。在这个变革过程中，我逐渐感悟到，适应21世纪的小学......
一、教材分析《图形放大与缩小》第二课时的内容将图形的相似、位似与已经熟悉的图形、坐标、简单作图等内容巧妙地结合在一起,有......
课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要是通过课程来实施的。新一轮课程改革的浪潮滚滚而来,我有幸搭上了课改的第一班......
目前,新课程改革研究工作已从普及规范期进入深化提升期,教科研的高度与深度取决于参与者的文化素质,其中首要的是教师的观念问题......
教学观是指教师对教学的本质和过程的基本看法。新课程改革的成功取决于教师教学观的转变,该转变应体现如下几个方面的要求:教学是......
